Méthode d'initiation à la guitare

1- Exercice https://youtu.be/zG15JBRENmA

6- Exercice https://youtu.be/l1S6zMhsV8s

13-Concertante https://youtu.be/Wrve-qKqDYI

16-Valse de Tom https://youtu.be/krbujmCXcpM

20- Cajita de musica https://youtu.be/0v27GQ0cJTc

21- Mon 1er solo https://youtu.be/4AtnXbieeTs

22- Ptit Boogie-Woggie https://youtu.be/NJDcl3UU7pE

23- Air varié https://youtu.be/nR92ekU8UPE

24- Passacaille https://youtu.be/0RkTgT49PaQ

26- Le balai magique https://youtu.be/Ig6LnIWsFiw

29- Anatole https://youtu.be/-y8ziu0j2m8

30- Valsecito del Matu https://youtu.be/T6sLxQEFpWU

34- Petit Rock’n roll https://youtu.be/AFMFGZoJaJc

35- Sureña https://youtu.be/oB6Ys1aNEZE

36- Guagüitas https://youtu.be/aYzJ_q0ZlLE

37- Batman https://youtu.be/5zx1iL4x5IU

38- La marche de Rémi https://youtu.be/gumZI51sT2w

40- Petit Ragtime https://youtu.be/_7FfqFzWlE8

43- Contrebasse jazz https://youtu.be/i-1JolxPBHA

44- Petit Mambo https://youtu.be/minsqkSAaCk

49- Petit Tango https://youtu.be/2KPLpUzUGZU

 

CD inclus

 

Objectifs généraux  

Apprentissage et développement des mécanismes fondamentaux des deux mains.  Apprentissage du déchiffrage¹ sur les cordes à vide et en première position. Les rythmes utilisés ont pour but de développer une pulsation stable. Ils ne comportent pas de division binaire ou ternaire du temps pour l’élève.   
Pratique à deux ou trois guitares pour un meilleur développement du sens rythmique de l’élève et une pratique plus conviviale de la musique.  

Les cordes à vide permettent à l’élève, dans un premier temps, de reconnaître « d’oreille » les sons graves et aigus. Progressivement il peut associer les quatre éléments constitutifs d’un bon déchiffrage : son - nom de la note - écriture - réalisation instrumentale de chacune des six cordes.   

Le travail sur les cordes à vide permet aussi de jouer des pièces « faciles », sans encore ajouter les difficultés de la main gauche (tout en travaillant sa mécanique séparément). Dans un deuxième temps et lorsque la main gauche est prête ainsi que le déchiffrage des cordes à vide acquis, sur chaque corde on ajoute les quatre notes en 1ère  position, donnant un même statut aux notes naturelles qu’à celles avec dièse ou bémol. Notre objectif est de construire un reflexe de lecture : 

1- voir la note écrite 

2- savoir son nom 

3- placer immédiatement le doigt (ceci sans aucune réflexion). 

Or en règle générale les élèves calculent les notes altérées par rapport aux notes naturelles ce qui ralentit considérablement le réflexe de déchiffrage…  

Cette approche du déchiffrage a pour but de structurer la pensée musicale et le rapport écriture-guitare. Une fois les cordes à vide apprises (les dictées écrites sont un bon moyen pour favoriser la mémorisation) l’élève visualise des notes écrites légèrement au-dessus des notes de chaque corde à vide et écoute des sons aussi légèrement au-dessus. Le but de la pratique est d’établir un lien indissociable et instantané des 3 éléments cités plus haut. Pour y arriver il est profitable de demander à l’élève de chanter le nom des notes et de penser en même temps à la case où on la joue.  

Claudio Camisassa